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南莫小学综合实践活动指南

文章来源:本站原创 发布时间:2017年09月22日 点击数: 【字体:

海安县南莫小学综合实践活动指南  

随着基础教育课程改革的稳步推进,根据综合实践活动具有地域性特色的特点和我校的科研传统,我们决定对“综合实践活动”这一国定课程实施校本化开发与研究,以青墩文化为主线,结合开展环境、等主题活动,实施1+1(必选和自选相结合)的模式开发,让我们的课程更适应水乡孩子的发展,更具有地域特色。  

一、总目标:  

引导学生不断发现自己、体验成功,懂得与他人、自然和谐相处;使他们亲近家乡、热爱家乡,从而学会生活、回归生活、体验生活,在生活体验中培养学生敢为人先、自强不息的精神,增强对自我、对家乡的责任意识,丰富独特的里下河水乡文化内涵。  

二、具体目标:  

1. 让学生在了解、探究家乡历史、优美环境、独特民俗、丰富物产和聪慧的水乡人的历程中,进一步感受水乡文化,从而乐于亲近家乡;  

2. 通过观察、思考、想像、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动,初步培养学生从生活中发现问题的意识,培养创新精神,培养学生自主学习、交际、实践等多种能力,促使学生综合素质的全面提高。  

3. 在教师的指导协助下,使学生掌握基本的研究方法,积极主动地运用自己掌握的各种方法去主动地获取知识,懂得与他人合作学习与分享成果,成为完整的社会人。  

4. 使学生在亲历探究和深度探究的基础上,通过对水乡文化的研究,深刻体验“敢为人先、自强不息”的水乡精神,进而迸发出作为水乡人的强烈自豪感,对家乡产生强烈的热爱之情。  

三、活动主题:  

1. 课程结构  

⑴针对低年级段(一、二年级)儿童年龄小、各项能力较弱的特点,低年级段的综合实践活动我们以“玩中学”的形式体现,每周安排一个时段。  

⑵三至六年级(中、高年级段),开设综合实践活动课,每周安排一个时段。  

2. 课程内容  

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:学校要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。”我们 结合综合实践活动课程的特性,将主课题的研究与校本课程开发研究相结合,以研究性学习为主要学习方式,以青墩文化、水乡的风土人情为主要学习领域,自主开发下列具有里下河水乡特色的综合实践活动研究内容。努力达到使学生感受自我、关注他人,了解家乡、探究家乡、热爱家乡的目的。  

本次的活动主题分为必选和自主确定。活动探究领域和具体研究内容如下:  

附表:活动内容  

探究领域  

主题例举  

悠久的历史  

水乡的起源 (青墩新石器遗址) 、历史事件、历史人物、地名传说故事等  

独特的民俗  

传统节日 (春节、元宵、清明、立夏、端午、中秋、腊八、除夕) 及各种习俗、民间文艺 (唱凤凰、挑花担、踩高跷、舞龙、地方戏等) 、庙会 (香期场) 、童蒙游戏 (踢毪子、推铁环、芦花哨、跳房子、纸飞机、打盒盖)   

优美的环境  

密布的河网风景、特有堤坝景观、乡间的小路变迁、独特的水乡建筑、精巧别致的小桥、水乡交通变化以及水乡环境的利用与保护等  

丰富的物产  

水乡野生动植物 (特有的鱼、鸟、虫、兽和药用植物以及保护等) 、作物栽培 (水稻、大小麦、棉花、蚕豆等) 、特种种养殖 (蚕桑、西瓜、蛋鸡、淡水鱼虾蟹、蚌珠培育等)    

聪慧的水乡居民  

崇文重教的见证 (南莫小学、南莫中学、奥林匹克化学金牌得主王庆根、生物金牌得主卢立) 、敢为人先和自强不息的象征 (省劳模陆美芳、青墩铝业、现代化小镇建设、蓬勃发展的水乡经济等) 、明天希望 (水乡的孩子)    

     

具体探究内容安排如下  

   

 

    

    

  学 习 材 料  

课 时 安 排  

一年级    

猜猜他是谁  

成长照片  

1  

折纸  

彩纸  

1  

走近水果王国  

水果等介绍  

1  

水果拼盘  

各种水果、小刀和果盘  

1  

绳趣  

玩各种线、绳及其制作等  

1  

叶趣  

各种叶子、胶水、白纸  

1  

小飞机大梦想  

纸制作、场地  

1  

毽子  

布、铜板、针线、羽毛、纸、纽扣等  

1  

吹泡泡  

小瓶、管子、肥皂水等  

1  

种子的秘密  

植物的种子  

1  

风车  

纸等  

1  

我的身体不能随便碰  

人体器官图片  

1  

自主开发  

根据内容确定  

7  

   

   

 

    

    

学 习 材 料  

  课 时 安 排  

   

二年级  

小雨滴  

等到雨天  

1  

放风筝  

风筝  

1  

做相框  

白板纸、胶水、线头、照片  

1  

折纸  

纸、胶水  

1  

和花木交朋友  

照片、图画等  

1  

搭积木  

积木  

1  

陀螺  

硬纸片、火柴棒、贝壳和彩色画笔或者木块、砖块、小棍、绳子等  

1  

杨柳青青  

杨柳  

1  

折纸  

纸、胶水  

1  

小小记者  

话筒等  

1  

自主开发  

根据内容确定  

7  

   

    

    

探 究 内 容 摘 要  

课 时 安 排    

三年级  

老师您好  

教师节的研究  

1  

稻花香香  

水稻的种植、拾稻穗、里下河大米的研究等  

1  

绿化小卫士  

小镇的绿化带、校园绿化等  

1  

家乡的交通  

铁路行、姜曲公路调查、家庭交通工具的变迁等  

1  

与毛毛虫交朋友  

毛毛虫的研究  

1  

与动物交朋友  

水乡动物知多少、饲养小动物等  

1  

蚕豆乐  

蚕豆的生长、蚕豆知识、蚕豆营养,蚕豆美食等  

1  

我们的爷爷、奶奶  

研究与我们的关系以及他们的生活  

1  

走近劳动者  

小动物的饲养  

1  

我当小记者  

文明采访  

1  

自主开发  

根据内容确定    

7  

   

   

   

   

    

    

探 究 内 容 摘 要  

课 时 安 排    

四年级  

   

   

奇妙的月亮    

探究了解月亮的传说、人类对月球的探秘等情况  

1  

校园的美化    

校园空地的设计、绿化、美化  

1  

水乡的蔬菜    

蔬菜种类、营养价值等研究  

1  

年的研究    

年的传说、各种风俗的研究  

1  

卡通迷    

卡通的设计研究  

1  

我们的寒假生活    

寒假生活汇报会、合理的生活的研究  

1  

蚕的研究    

蚕的生长、价值等研究  

1  

情系凤凰  

了解乡史、制作凤凰、创作唱词  

1  

小商标学问大  

商标的研究  

1  

学会提问题  

头脑风暴  

1  

自主开发  

根据内容确定    

7  

   

   

    

    

探 究 内 容 摘 要  

课 时 安 排    

五年级  

走近青墩系列活动  

了解历史、研究青墩文化  

1  

旅游景区的规划  

1  

海安花鼓  

研究花鼓的起源、鼓的制作等  

1  

沙盘  

黄沙堆的乐趣  

1  

垃圾   

垃圾的处理等  

1  

秸秆的研究  

秸秆的焚烧的害处、如何合理应用  

1  

学会查资料

文本、电脑上资料的查找  

1  

小球里的大学问  

球的设计研究  

1  

聪慧的水乡居民  

合理科学学习方法的探究(奥林匹克化学金牌得主王庆根、生物金牌得主卢立、省高考状元汪天一)  

1  

明天希望:水乡的孩子的研究  

1  

小小炊事员  

饮食的研究与制作  

1  

手抄报的制作  

手抄报的创作  

   

自主开发  

根据内容确定    

6  

   

    

    

探 究 内 容 摘 要  

课 时 安 排    

六年级  

饮食与健康  

古青墩人的饮食研究  

1  

现代青墩人的饮食调查分析  

1  

健康的饮食研究  

1  

设计合理的饮食计划  

1  

勤劳朴实的父母  

了解父辈,感恩  

1  

学会访问

文明访问    

1  

嘿,男孩、女孩  

了解青春期的变化  

1  

我当小导游  

宣传青墩  

1  

学会介绍成果  

成果介绍方法训练  

1  

畅想20年后的青墩  

设计畅想  

1  

博客、班级站点秀  

家乡介绍  

1  

自主开发  

根据内容确定    

7  

四、活动建议和相关说明:  

1. 综合实践活动作为一门校本课程,已经成为学校的特色,各年级要扎实学生研究能力的培养,让学生学会提问题,学会分解主题,加强小组合作研究的指导,明确分工,要借助各个主题活动让学生学会综合实践活动基本方法,如:学会查资料(包括文本资料、网络)、学会访问,做到文明采访,清楚地表达自己的想法、学会做实验、学会制作小报、学会制作演示文稿、学会制作统计图、学会调查、学会介绍成果。  

2 .主题活动课型要有选题指导课、方案设计课、成果展示课等,教师结合主题有所侧重地进行各种课的指导,使学生对各种课型有所熟悉。  

3 .综合实践活动每周安排了一个时段,根据内容的需要,如果一个活动主题需要连续的不止一个时段,需要部分人员暂时协作, 可以提前向教导处申请,得到批准后方可调整。  

4 .每班每周的活动可向学校其他老师开放,每班每学期重点向全校开放一个主题,进行成果展。  

5 .教师注意搜集每个主题的过程性资料,包括电子和文本资料,形成一个个主题包,在每学期结束时上交给教科室。  

   

   

   

   

拟稿:刘秀红  

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