习近平总书记强调：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”今年秋季开学以来，南莫镇中心小学在校园体育文化建设过程中，通过“教会、勤练、常赛”，充分发挥体育与健康课程的全面育人功能，涵育学生的体育核心素养。金秋十月，南莫镇中心小学校园里亦是一番热情澎湃、激情奔放的生动好景，全体师生以昂扬的姿态，迎来第32届校园体育节。大家用拼搏赢得卓越，收获满满的自信和快乐。 

一、寓教于乐中，学得真技能

学校基于体育教学“基本运动技能、体能锻炼、健康教育、专项运动技能提升以及跨学科主题学习”课程体系，组织全体专兼职体育教师积极研讨，大胆实践，在寓教于乐中培养学生的真技能。在低年级重点通过体育游戏的形式，让学生在玩中学、玩中练，激发他们的运动兴趣；中高年级则以科学的目标规划和热情的评价激励来引领学生增强体魄，塑造品格，锻炼意志。课堂上多样化的运动项目，开阔了学生的眼界，激发了他们学习的兴趣，也帮助他们找到了自己喜爱的、适合自己的运动。 

二、练在阳光下，练出健康来

学校组织学生主动策划、开展课间十分钟活动，设计好每一天上下午大课间的体育活动项目，并结合现任体育教师的特长，设置了足球、排球、篮球、羽毛球、棋类等兴趣社团，多方位、全过程满足学生多样化的运动需求，也培养了他们主动参与体育运动的热情。

学校多渠道督查每一节体育课的运动强度、组织方式以及活动效果，引领教师担负起“知识理解、技能提升、行为养成、健康促进”的课堂育人使命，积极打造高品质的体育课堂，确保学生能够自我、有序、安全地开展体育活动，不断提高他们对体育的兴趣和参与度，练出自信，练出健康，有力推动学校体育工作的健康发展。

 三、赛事多样化，赛出高风格

根据体育运动项目自身的竞争意味，学校积极组织多样化的体育运动赛事，以赛促学，赛以促练，让不同层次、不同爱好的学生均能在不同的项目竞赛中体验成功，享受成功带来的喜悦。如制定课间活动检查评比制度，开展课间跳绳、踢毽子等运动项目的年级组间比赛；组织队列队形、广播操、短绳、长绳、田径、羽毛球、乒乓球、篮球、足球、冬季三项等项目的专项团体和个人比赛；举行体育节、运动会甚至校际间联赛等等，为学生提供广泛的体育活动选择，培养他们的兴趣爱好和特长，涵育他们遵守规则、诚信自律、公平竞争的体育道德和团队合作、敢为人先、耐挫抗压的体育品格。